2月21日見報(bào)作品《弦中古渡》《嘮叨》《這就是孝順》《 那次，我得到了理解》

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弦中古渡
渭城二初中 八年級(jí)十班 李岫澤 指導(dǎo)老師 楊雪玲
    “對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋，漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓，是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”。
    渡橋上，清雨紛紛，落遍江天，似一層珠簾，遮起了這清秋的長(zhǎng)河。透過(guò)這霧似的雨簾，似乎望見了那漸要隱去的征帆。東風(fēng)蕭索，吹散了還未迅疾的雨絲，擾亂了輕波漣漪的長(zhǎng)河。
    暮色被雨水碰撞出悅耳的聲音，如“女媧之清歌，鳴玉鸞以偕逝”，天邊的暮色映紅了渭河，波光粼粼，不斷地雨珠挑起漣漪，由河中泛向天邊，波動(dòng)了那好似不變的暮色。岸邊的草木，凌亂地招搖，脈脈水波連綿不斷的起伏，雖不整齊，但未顯雜亂，如一段印著水紋的絲綢。遠(yuǎn)望，青黑的山，澄明的水，灰色的天，如一幅潑墨的山水畫，墨色深處依約望見那夜落的歸雁。
    山的另一邊，飄出遠(yuǎn)古的曲調(diào)，淳厚的琴聲打擊著渭河的波瀾，柔和中透出了震撼人心的博大，在心靈中滌蕩著，撞擊著。無(wú)法抗拒的古老曲調(diào)，如決堤的洪水，勢(shì)不可擋地充溢了空虛的靈魂。舉手投足，衣袂滑過(guò)之處都感到了那渾厚，柔和，博大又有力的古音。如“銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴”。渭河的清波，泛出漣漪，仿佛是古曲的演繹，起伏的波瀾，是古調(diào)余音的震顫?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。渾厚的古調(diào)，起伏的清波，成了這秦川大地上一方淳厚的印記。
    穿過(guò)遠(yuǎn)古的音調(diào)，像是有了生命力，讓這古渭河上的所有無(wú)不迸發(fā)出音樂(lè)的活力，急速跳動(dòng)的心臟，感受著古曲偉力的感召，從而不斷向上，仿佛化在了這充溢了古檀香味的漣漪中。又不知道是誰(shuí)在呢喃那不知名的梵文，渭河古渡強(qiáng)烈地散發(fā)出了神秘的宗教氣息，心神一同融入了這古老的境地。
    暮雨瀟瀟，素手弄琴，彈破東風(fēng)，誰(shuí)奏古渡曲，朱弦斷，奈何情依舊。
    不合時(shí)宜，唯有夕云能識(shí)我。
    獨(dú)彈古調(diào)，每逢暮雨便思卿。
    后記：辛卯初冬，獨(dú)奏古曲《長(zhǎng)安八景》感發(fā)而記。
    老師評(píng)語(yǔ)：伴隨一曲古韻，神游于蒼茫遙遠(yuǎn)的渭河古渡，使人的心靈也如那曲般悠遠(yuǎn)，如那水般綿長(zhǎng)。作者能從琴藝中獲取內(nèi)心的安逸，能從古渡中尋覓歷史的痕跡，實(shí)屬不易。
   
嘮叨
高新實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級(jí)二班 聶慧杰 指導(dǎo)老師 張亞玲
    嘮叨是我每天都能聽到的音樂(lè)。
    清晨，鬧鐘的“叮鈴鈴”聲剛剛響起，媽媽就開始嘮叨了?！翱禳c(diǎn)起床，六點(diǎn)半了，再不起床就遲到了。路上車多，走路要小心......”
    每天她都不厭其煩地嘮叨個(gè)不停，于是，我閉著眼睛也要強(qiáng)打精神回答到：“起不來(lái)！”也得抓緊時(shí)間穿衣服，媽媽的嘮叨，真煩人！可媽媽的嘮叨讓我成為一個(gè)守時(shí)的孩子。
    上午，剛走進(jìn)教室，還未來(lái)得及坐下，班主任就嘮叨開了！“同學(xué)們，加油啊！上課要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，期中考試即將來(lái)臨，回家一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)。”每時(shí)每刻她都不忘給我們敲響警鐘，她的嘮叨使我班蒸蒸日上。
    每天的數(shù)學(xué)課上，只要一有空閑，老師一定會(huì)她三寸不爛之舌滔滔不絕地與我們討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題：“作業(yè)要細(xì)心，要一絲不茍，每天數(shù)學(xué)作業(yè)的等號(hào)，分?jǐn)?shù)線要用尺子畫?！痹谒膰Z叨下，我在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快。
    外語(yǔ)老師MissQin當(dāng)然也不甘示弱，她那張能言善辯的嘴，談天論地的口才絕不亞于其她老師，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)可不是一天兩天能完成的，每天回家都得花30分鐘SpeakEnglish，英語(yǔ)單詞一定要天天讀天天背，否則一定通不過(guò)詞匯量這一關(guān)?！彼偸沁@樣教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓我們學(xué)以致用。
    傍晚，剛拿起碗筷，爸爸又開始嘮叨了！“手洗了嗎？蔬菜多吃點(diǎn)，千萬(wàn)別挑食......”爸爸的嘮叨就像一道道幾何問(wèn)題，從那么嚴(yán)肅。讓你馬虎不得，每件事都不得不按爸爸的嘮叨去辦，爸爸的嘮叨使我養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    我在嘮叨中長(zhǎng)大，老師的嘮叨是我愛聽的旋律，父母的嘮叨是我最愛聽的節(jié)奏。嘮叨中有父母和老師殷切的希望，嘮叨中融進(jìn)了老師和父母深切的關(guān)愛。
    嘮叨是伴我健康成長(zhǎng)的音樂(lè)。
    編輯點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人都被父母嘮叨過(guò)，作者從生活學(xué)習(xí)幾個(gè)方面描寫了父母老師對(duì)他的嘮叨，言語(yǔ)之間表面是無(wú)奈，實(shí)在為滿滿的愛，滿滿的幸福。嘮叨是愛，嘮叨讓我們健康成長(zhǎng)。
   
   
這就是孝順
金泰絲路花城小學(xué) 四年級(jí)四班  晁麗雯
    孝順是什么？每個(gè)人都有自己的答案：常回老家看望爺爺奶奶；幫媽媽掃地、拖地；刷碗洗鍋；幫生病的家長(zhǎng)端藥遞水……當(dāng)然，我也有自己的理解。
    幫媽媽刷鍋洗碗，做飯。這是在寒假期間，雖然我放假了，但是爸爸媽媽還在單位里，工作非常辛苦。我早晨起床時(shí)，房子里就不見他們的人影了。細(xì)心的媽媽每天將我的早飯做好后在鍋里溫著，她們上班時(shí)也不叫醒我。我知道父母的良苦用心：希望我在假期好好放松精神，吃、睡、長(zhǎng)。我也理解爸媽：他們那么辛苦的工作，都是為了我有一個(gè)更加幸福的家。
    想到這，我在四周轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后走進(jìn)廚房，看到泡在水里沒(méi)洗的碗?！拔乙獛蛬寢屜赐耄鲋形顼??！边@個(gè)念頭從我的腦子里蹦了出來(lái)。
    說(shuō)干就干，我系上了圍裙，戴上了手套，開始洗碗了。洗那些碗簡(jiǎn)單，就像“1+1”，很快就ok了。洗完了，我要開始做米飯了，不過(guò)第一次做，我還有些不懂之處，所以就打電話請(qǐng)教正在上班的媽媽。她聽說(shuō)平日里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”竟然要出來(lái)做飯了。媽媽不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)讓我動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一下就答應(yīng)了，然后把做米飯的要領(lǐng)一一“倒給”我這個(gè)對(duì)做飯一竅不通的丫頭。
    聽完教導(dǎo)我就動(dòng)手做了，米飯?jiān)陔婏堝伬镎糁?，又開始摘菜，洗菜……媽媽下班后看到，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了！高興地收拾著炒菜。我們一家坐在飯桌前吃著可口的飯菜。當(dāng)爸爸知道這頓飯菜一大半功勞歸我時(shí)，眼睛笑得瞇成了一道縫……這就是我的孝順！
    孝順也是干力所能及的家務(wù)。寒假的一天，比平時(shí)輕松，我把當(dāng)天的作業(yè)寫完，準(zhǔn)備休息?？赏錆M灰塵的寫字臺(tái)和地板，心里很不是滋味，因?yàn)檫@是屬于我的領(lǐng)地。于是，我從衛(wèi)生間拿了抹布，準(zhǔn)備把我的空間來(lái)個(gè)“大掃除”。學(xué)著媽媽平時(shí)搞衛(wèi)生的樣子，仔仔細(xì)細(xì)的掃完地，認(rèn)認(rèn)真真的擦干凈桌椅，雖然很累人，但我很快樂(lè)。這也是孝順！
    老師點(diǎn)評(píng)：這是一篇讓人欣慰的習(xí)作。因?yàn)槲覀儚男←愽┠侵赡鄣奈墓P中得知，這個(gè)寒假她長(zhǎng)大了，明白事理了，懂得孝順長(zhǎng)輩了，這可是“小公主”送給父母的最好禮物。文章條理清晰，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)甚至略帶幽默。
   
那次，我得到了理解
果子市小學(xué) 六年級(jí)一班 師冉婷 指導(dǎo)老師 陳麗娜
    今天，當(dāng)我看到這個(gè)作文題時(shí)，我的腦海里不禁產(chǎn)生了一幕幕的回憶......
    “沒(méi)關(guān)系，丟了沒(méi)關(guān)系?！边?，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢？原來(lái)，這一切都要源于考試前一次我丟錢的事情。
    在我們迎接期末考試的時(shí)候，老師讓我們把寒假作業(yè)等雜費(fèi)的錢交齊了。我當(dāng)時(shí)在心里暗暗記下，中午回去便給爸爸說(shuō)了。爸爸聽后立刻從衣服里拿出50元錢給我，我接過(guò)來(lái)順手就放在了桌子上，就去寫作業(yè)了。
    下午上學(xué)時(shí)，我走得很急，把書包一收拾就去上學(xué)了。直到老師要收錢時(shí)，我才急急忙忙翻翻這兒，找找那兒，到處都沒(méi)有那50元錢的影子。我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻，難不成那50元錢還長(zhǎng)腿飛了不成？幸好老師說(shuō)那錢明天交也可以，我才松了一口氣。不過(guò)，在暗自竊喜時(shí)，我又突然想到丟了50元錢，爸爸一定會(huì)批評(píng)我吧？頓時(shí)，又忐忑不安起來(lái)。
    晚上，回到家后，我雖害怕卻還是將此事告訴了爸爸媽媽，本以為一定會(huì)受到批評(píng)，誰(shuí)知道爸爸媽媽卻反過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)丟了沒(méi)關(guān)系。我知道爸爸媽媽心里一定比我還著急，但他們理解我心里的害怕，卻來(lái)安慰我，我不禁深受感動(dòng)。
    最后錢找到了，在我家的桌子上。我又回憶起了以前的事，當(dāng)我有了什么小困難，爸爸媽媽總是理解我，去幫助我。說(shuō)真的，我感覺他們是這個(gè)世界上最理解我的人了，我為我有這樣的父母而感到驕傲和欣喜!
    老師點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？有什么比孩子快樂(lè)健康更值得我們驕傲的呢？古語(yǔ)說(shuō)：“詩(shī)為心聲?！庇眯膶懗龅奈恼?，怎能不感人了？