華星小學不評三好生8年 全國200余名校前來取經(jīng)

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雖然不評三好學生，但華星小學的孩子們卻得到了更多的榮譽獎勵（資料圖）

　　在今年兩會上，多名全國政協(xié)委員發(fā)起聯(lián)名提案，建議中小學停止評選“三好學生”。
　　
　　其實，早在8年前的2004年9月，咸陽市渭城區(qū)華星小學就已經(jīng)在全國首開先河，取消了“三好學生”的評選，8年以來，學校整體成績?nèi)栽谌珔^(qū)排名前列，這引來全國200余名校長前來取經(jīng)。
　　
　　究竟是誰做了這樣的決定，又是如何創(chuàng)新的？家長、老師和學生又是怎樣看待？改變之后的效果究竟又如何？
　　
　　●三大創(chuàng)新
　　
　　設(shè)置“茅盾獎”“李寧獎”等
　　
　　帶著這樣的疑問，記者走進位于咸陽市畢塬路的華星小學。

　　華星小學是一所容納800多名學生的公立小學，2004年取消了47年的“三好學生”評選，隨即設(shè)立一些側(cè)重于單項的獎項，對學生素質(zhì)進行多面評價。校長魏鵬說，取消評選的目的就是為了建立更加科學合理的學生評價標準。

　　這套全新的評價體系，具體為：每年根據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的原則，評選出10名“十佳少年”；根據(jù)學生的品德言行評選出10名“文明標兵”；根據(jù)學習成績，評選出10名“學習標兵”；根據(jù)孩子在各種活動中的表現(xiàn)及在校內(nèi)外的獲獎情況，評選出“茅盾獎（語文）”、“華羅庚獎（數(shù)學）”、“比爾蓋茨獎（計算機）”、“李寧獎（體育）”、“徐悲鴻獎（繪畫）”、“聶耳獎（音樂）”、“創(chuàng)新獎”等獎項，每個獎項分別也是10名。

　　就取消三好學生制度8年來，華星小學先后有1000余人（次）獲得各種榮譽獎勵，每年獲得榮譽的人數(shù)是此前的5~6倍，取消了三好學生，教學質(zhì)量卻仍在全區(qū)排名前列，全國200余名校長前來觀摩取經(jīng)。

　　給十佳少年寫頒獎詞
　　
　　每年的十佳少年頒獎，魏鵬會親自給每個獲獎的學生寫一段真摯的頒獎詞。

　　6年級學生任雪楠，一個相貌清秀的女孩子，除了愛好手工技巧，連續(xù)兩次參加科技小發(fā)明獎，也連續(xù)兩次獲得華星小學十佳少年的稱號，頒獎儀式上除了親耳聽到自己的名字，還能聽到校長為她寫的頒獎詞，讓她無比幸福。

　　2007年2月，魏鵬正在家看中央電視臺《感動中國》十大人物揭曉，當白巖松一段簡單直白卻又深入人心的頒獎詞，他突然想到，為什么不能把這種形式也放在學?！笆焉倌辍钡念C獎儀式上呢？

　　當年的六一兒童節(jié)對十佳少年表彰會上，魏鵬就親自給孩子們寫頒獎詞?！跋Ｍ舾赡旰螅麄冊倌贸鲞@個證書看到頒獎詞時，也是自己逐步成功的一個見證?！?br />
　　他說，簡簡單單的頒獎詞對孩子的意義是終生的，力量是無窮的。每年十位十佳少年，就是十面旗幟，它所帶動的就是全校的學生。對于所有的孩子來說這是最好的禮物和祝賀。

　　任雪楠的父親任國平說，孩子是四年級和五年級兩年分別獲得十佳少年，記得2010年六一兒童節(jié)當天，孩子考取全年級第一名，同時又獲得十佳少年，孩子的媽媽上臺接受頒獎，當時很激動，也很自豪，感覺揚眉吐氣，但最明顯的感覺就是孩子更有自信心了。

　　魏鵬說，天生我材必有用，堅信每一個學生都會成為人才，要把學校變成最吸引他們的地方，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃亮點，不被注意的孩子是危險的，讓那些從來沒有得過獎的孩子受到關(guān)注，得到獎勵，是對他們最大的鼓勵。

　　班級用班主任名字稱呼
　　
　　在華星小學，還有一個特殊的情況，就是看不到“幾年級幾班”的標牌。取而代之的是諸如二年級李小蘭班、六年級王旭班這樣的班級名稱。

　　“剛開始覺得不習慣，不自在，自己的名字好像被公開了?！卑嘀魅瓮跣裾f，以前哪個班級落在最后，大家只知道哪個班，但卻并不清楚班主任是誰，而實行這種制度，無形當中就會將教師和班級緊密相連。

　　2004年剛開始實行此制度，每周都會在黑板上公布上周的班級評分榜，“一次自己班級排名靠后，看著自己的名字，寫在上面，心里很不舒服。”

　　在后來每周一的大會上，當聽到教導(dǎo)主任宣布六年級王旭班獲得行為規(guī)范示范班（言行）、環(huán)保模范示范班（衛(wèi)生）時候，王旭說，“真的會覺得很自豪?！?br />
　　王旭說，作為全校平均年齡不到40歲的年輕團隊，在和學生共同分享榮辱的同時，也會更加熱愛這份事業(yè)。

　　魏鵬說，要讓孩子們成才，家庭、學校以及社會是三個至關(guān)重要的方面，對于年齡尚小的校學生來說，班主任的作用一定不容小覷。學校采用新的做法，就是以班主任的名字命名班級，班主任是學校的最基層管理者，這樣一來，班主任也有一種責任，他們是班級的一員。

　　●改革初衷
　　
　　讓大多數(shù)孩子得到激勵
　　
　　這樣的成績在改革之初始料未及。

　　2004年，當時的華星學校還屬于企業(yè)辦校，企業(yè)每年給予學校部分資金，教師的整體積極性不高，學校還有不少欠款，此時37歲的魏鵬調(diào)任校長一職，他說，良好的教學質(zhì)量和教學環(huán)境是學校的最大優(yōu)勢，如何讓這一切實行良性循環(huán)運轉(zhuǎn)？改革勢在必行。

　　最初，學校全面推行愛心教育、微笑教育、賞識教育、成功教育、吸引教育。要求教師要愛學生；對待學生要保持微笑；對學生要贊賞，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和閃亮點；堅信學生一定會成功；將學校變成最吸引學生的地方，讓孩子愛上學校。

　　賞識教育最大的特點就是最大限度地發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點，將其在美術(shù)、音樂、寫作、手工等方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮。

　　“五大教育”順利推進之后，魏鵬進一步大膽決定，取消“三好學生”評選，設(shè)置更多的單項獎來鼓勵學生。

　　“三好學生評選制度，領(lǐng)獎的只是極少數(shù)孩子，絕大多數(shù)孩子得不到激勵。取消三好學生，設(shè)置更多的單項獎，讓更多的孩子得到了機會?！彼f。

　　●爭議聲中
　　
　　47年的三好生時代結(jié)束
　　
　　想法剛剛提出，就在教師中引起爭議，寇彩麗是一名數(shù)學老教師，她說，“當時很震驚，三好學生選了47年，怎么說取消就取消，心里也有懷疑。但實踐證明，這些新舉措的推行，使得學校整體面貌煥然一新?！?br />
　　在目前來看，這套評價體系更加客觀地尊重學生的個性差異與智力發(fā)展水平，兼顧教育的公平性原則，為學生發(fā)展提供了更多空間和機會。

　　“三好學生是要求學習好、品德好、身體好，要是哪一項沒有符合，沒選上三好學生就有點可惜，但是獲得了‘路遙獎’或者其他的單項獎，對自己就是很大的鼓勵，以后也會全方面努力，”六年級學生程培雯說。

　　同樣，六年級的蘇世龍就是單項獎的獲益者，他的文化成績在班級中排20多名，但是自幼喜好聲樂，愛唱歌，“我五年級的時候，獲得了‘聶耳獎’，當時真的沒想到，念到名字的時候很激動，覺得自己受到了肯定?！?br />
　　●改革收獲
　　
　　肯定和鼓勵感化學生
　　
　　2004年6月的一天，魏鵬還在臨潼小教中心參加校長培訓(xùn)，學校打來電話，說有一位家長寫了一封匿名感謝信，既然是表揚信，但為何又是匿名呢？看完信，魏鵬一下子就明白了怎么回事。不按時完成作業(yè)，在游戲廳徹夜不歸，和同學打架，調(diào)皮的六年級學生李辰一下子就浮現(xiàn)在魏鵬的腦海中。針對李辰的情況，魏鵬耐心詢問開導(dǎo)，一次在校園里碰到，他撫摸著他的頭說：“李辰，聽你們數(shù)學老師說這幾天你的作業(yè)完成得不錯！我很高興，要繼續(xù)努力?！庇诌^了幾天他將李辰叫進辦公室說：“早飯你吃了嗎？”當?shù)弥€沒吃早飯，魏鵬就給李辰錢讓他去買早飯。

　　就是從這些小細節(jié)上，魏鵬一點點地感化了李辰，他也慢慢地有了變化，開始按時完成作業(yè)，主動打掃教室的衛(wèi)生。

　　這時候的魏鵬意識到，小孩子是十分希望受到肯定的，“我摸摸他的頭，和他說話，他心里也會覺得我和校長是平等的，他有一種被尊重的感覺，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，他的一點點小成績，你一鼓勵，他就會更努力?！?br />
　　“魏校長就像是我們的朋友一樣，不像其他的校長很嚴肅，他總是平易近人，笑著和我們說話?！睂W生程培雯說。成咸陽教育改革樣本

　　華星小學的做法，由省內(nèi)外媒體連續(xù)報道后，在全國引起反響。

　　在今年咸陽市兩會上，記者曾就華星小學取消“三好學生”稱號，創(chuàng)新學生評價獎勵辦法的案例，采訪咸陽市教育局局長張存。

　　張存說，評選“三好學生”，是對學生的一種獎勵方式，對于華星小學取消“三好學生”評比的這種做法，我個人給予肯定，這是一種創(chuàng)新，是對于學生的另外一種肯定。作為教育主管部門，我們鼓勵各學校自主創(chuàng)新。

　　本報記者  張靜遠

　　◎鏈接評

      三好生太功利專家建議取消
　　
　　“中小學應(yīng)該停止評選三好學生！”今年3月3日，正在北京參加全國兩會的全國政協(xié)委員詹國樞和全國政協(xié)委員、中國書協(xié)名譽主席沈鵬聯(lián)合提案，呼吁全國中小學停止評選三好學生。據(jù)介紹，北京已有學校暫停三好學生評選，采用更為多元化的標準評價學生的綜合素質(zhì)。
　　
　　21世紀教育發(fā)展研究院院長、北京理工大學教授楊東平：全世界絕大多數(shù)國家都沒有這種制度，非常謹慎地避免在孩子幼小時貼標簽。三好學生評選多年來與小升初、初升高密切掛鉤，具有很強的功利性，“升學”成為很多學生評獎的直接動機，為讓子女在升學競爭中搶得優(yōu)勢，很多家長千萬百計拉關(guān)系，甚至“賄選”，這樣的極端功利性讓評選背離初衷。
　　
　　著名學者熊丙奇：在現(xiàn)有教育制度中，三好學生評選很難取消，新出的所謂個性化評選依舊擺脫不了沿襲“三好”的路線。任何教育都有獎勵，是好還是不好，需要反饋，但不應(yīng)用一個標準去衡量所有學生，把他們納入一個單一通道，而應(yīng)關(guān)注每個學生的特長，讓其得到積極評價，這就必須推行多元評價體系。
　　
　　網(wǎng)友觀點
　　
　　@李吉順：三好學生評選是經(jīng)過實踐和時間證明可行的德育和素質(zhì)教育的成功途徑，應(yīng)該繼續(xù)實行。要改變目前教育存在的一些弊端，建議在教育行業(yè)增加“三好教師”評選，教師的德、智、體是中國教育之關(guān)鍵，也是提高中國教育水平之基礎(chǔ)。
　　
　　@牛牛_娜娜：不僅三好生該停，按照學習成績排座位、按學習成績分考場等做法，也都該停。
　　
　　@馮開研與林莫晗：小時候就為評這個三好生，每天都約束自己的很多行為。童年真的太累了！
　　
　　教育部表態(tài):不會叫停“三好生”
　　
　　教育部副部長杜玉波：只要孩子全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高，允許有些學校在廢除三好學生評選方面的探索，但“三好學生”的評選搞了多年，有利有弊，各個學校的文化、傳統(tǒng)都不一樣。教育部門不會規(guī)定學校必須取消或繼續(xù)保留三好學生評選。B??

caixiangli

咸陽高新一小也早都已經(jīng)不評三好學生了，就我所知，最少4年都是評星級學生。有全面發(fā)展星，學習之星，文藝之星，體育之星