十月第二期參選作文：秦腔

作文課編輯

渭城二初中學(xué) 八年級(jí)六班 武子寒 指導(dǎo)老師 陳清亮
    也許應(yīng)了賈平凹的那句：“正如長(zhǎng)處和短處一樣突出便顯其風(fēng)格，對(duì)待秦腔，愛(ài)者便愛(ài)得要死，惡者便惡得要命。”我就屬于后者，雖然我是陜西人，但我一點(diǎn)也不喜歡這傳統(tǒng)的地方戲。
    簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的道具，聲嘶力竭的嗓音。每當(dāng)我聽(tīng)到秦腔，我都不禁打個(gè)寒顫。
    可爺爺卻把這當(dāng)作一種享受，每天準(zhǔn)時(shí)收看秦腔節(jié)目，在咸陽(yáng)湖畔聽(tīng)秦腔，有時(shí)甚至哼幾句，對(duì)此我非常不理解。每次出游時(shí)只要看到戲臺(tái)子，聽(tīng)到二胡的演奏聲，我便拉著爺爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi)。
    但此后的一天，我對(duì)秦腔的看法徹底改變了。那天，我本想拉著爺爺走開(kāi)，可爺爺想去聽(tīng)秦腔，無(wú)奈之下，我只好陪著爺爺坐在他們旁邊。沒(méi)有道具，沒(méi)有化妝，旁邊幾位老爺爺拉著二胡為他們伴奏。
    略帶沙啞的嗓音唱著：“香蓮！那旁站定陳世美，只管向前對(duì)供招……”旁邊一位較年輕的阿姨扮演秦香蓮，她開(kāi)始略帶哭腔地唱：“遵命！未曾開(kāi)言心好惱，負(fù)義的賊子聽(tīng)根苗：包相好言來(lái)勸告……”
    通過(guò)他們的唱腔，我仿佛看見(jiàn)了包公的鐵面無(wú)私，香蓮的凄苦哀怨，陳世美的囂張霸氣和最后的跪地求饒，真是大快人心。
    噢！我明白了秦腔是需要我們想象才能聽(tīng)懂的，只有想象才能體會(huì)戲中人物的喜怒哀樂(lè)，才會(huì)真正體會(huì)秦腔的魅力。聽(tīng)著聽(tīng)著我不禁打著拍子叫好……
    此后，我也喜歡秦腔了，喜歡秦腔的粗獷豪邁，喜歡它的愛(ài)憎分明。秦腔也許不是適合每一個(gè)人的戲曲，但在這三秦大地上傳承多年，是真正屬于西北人的獨(dú)特藝術(shù)。
    編輯點(diǎn)評(píng)：作者選用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，先講自己是如何不愛(ài)聽(tīng)秦腔，通過(guò)一個(gè)事件，轉(zhuǎn)而喜歡上了秦腔，文章充分設(shè)置了伏筆。但文章對(duì)秦腔的描寫(xiě)還是有些不夠。