十月第二期參選作文：秦腔

作文課編輯

渭城二初中學(xué) 八年級六班 武子寒 指導(dǎo)老師 陳清亮
    也許應(yīng)了賈平凹的那句：“正如長處和短處一樣突出便顯其風(fēng)格，對待秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。”我就屬于后者，雖然我是陜西人，但我一點也不喜歡這傳統(tǒng)的地方戲。
    簡簡單單的道具，聲嘶力竭的嗓音。每當(dāng)我聽到秦腔，我都不禁打個寒顫。
    可爺爺卻把這當(dāng)作一種享受，每天準(zhǔn)時收看秦腔節(jié)目，在咸陽湖畔聽秦腔，有時甚至哼幾句，對此我非常不理解。每次出游時只要看到戲臺子，聽到二胡的演奏聲，我便拉著爺爺遠遠走開。
    但此后的一天，我對秦腔的看法徹底改變了。那天，我本想拉著爺爺走開，可爺爺想去聽秦腔，無奈之下，我只好陪著爺爺坐在他們旁邊。沒有道具，沒有化妝，旁邊幾位老爺爺拉著二胡為他們伴奏。
    略帶沙啞的嗓音唱著：“香蓮！那旁站定陳世美，只管向前對供招……”旁邊一位較年輕的阿姨扮演秦香蓮，她開始略帶哭腔地唱：“遵命！未曾開言心好惱，負義的賊子聽根苗：包相好言來勸告……”
    通過他們的唱腔，我仿佛看見了包公的鐵面無私，香蓮的凄苦哀怨，陳世美的囂張霸氣和最后的跪地求饒，真是大快人心。
    噢！我明白了秦腔是需要我們想象才能聽懂的，只有想象才能體會戲中人物的喜怒哀樂，才會真正體會秦腔的魅力。聽著聽著我不禁打著拍子叫好……
    此后，我也喜歡秦腔了，喜歡秦腔的粗獷豪邁，喜歡它的愛憎分明。秦腔也許不是適合每一個人的戲曲，但在這三秦大地上傳承多年，是真正屬于西北人的獨特藝術(shù)。
    編輯點評：作者選用欲揚先抑的寫作手法，先講自己是如何不愛聽秦腔，通過一個事件，轉(zhuǎn)而喜歡上了秦腔，文章充分設(shè)置了伏筆。但文章對秦腔的描寫還是有些不夠。